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苏霍姆林斯基说过:“你作为校长,不仅是教师的教师,不仅是学校的主要教育者,而且形象的说,也是一个特殊乐队的指挥,这个乐队是用一些极精细的‘乐器’——人的心灵来演奏的。你的任务就是要听到每个演奏者(教师、班主任)发出的声响,你要看到并从心底里感觉出每个教育者在学生心灵里留下了什么。”——以此作为我的座右铭

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中考最后一月复习攻略(附:毕业班工作经验交流材料)  

2012-05-01 22:16:26|  分类: 教育资源 |  标签: |举报 |字号 订阅

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中考最后一月复习攻略  

本文引用自38zhxyfzh《中考最后一月复习攻略》

 

考试前一个月,考生多进行积极的自我心理暗示,临近中考,学校已进行多次的中考模拟考试。这个时候学生不要太在乎模考成绩,因为这毕竟不是真正的中考,对中考不起任何决定性作用。但一定要认真总结失分的原因,避免在真正的中考中出现失误而失分。而要根据考试结果多进行查漏补缺,相信自己的能力,不要盲目的和同学攀比考试成绩。积极自我暗示,保持平常心很重要。

临考前一个月,要保障每天8小时睡眠的基础上,除去吃饭时间,每天至少应休息、锻炼1小时,养成规律的作息时间。临近中考,在饮食方面,切忌整体改变考生原有的日常饮食习惯,而是要根据考生的喜好和习惯,在原有饮食习惯的基础上予以适当调整,保证营养,荤素搭配,合理膳食即可。由于考试前几天,学校一般将时间还给学生自由复习,这一阶段学生要自我松弛有度,不可过于放松,亦不要过分紧张施压。

(一)针对模考问题,查漏补缺抓薄弱学科

要认真、客观地对模拟考试进行分析。看看哪些题失了分,弄清失分原因。比如,是基本知识没掌握好,思维能力跟不上,还是学习态度不端正,审题不仔细,或者是学习方法、学习习惯不好,要进行全方位的剖析。因为距离中考的时间有限,要坚持“把时间用在刀刃上”。补习“瘸腿科目”,对薄弱环节进行加强分析看看哪科没考好,冷静分析丢分原因,判断该科是不是弱科。如果是,则要抓紧时间,多补薄弱学科的基础知识,避免中考时“瘸腿科目”拉分。在找出学习的薄弱环节后,要根据自己的实际水平和学习需求,选择适合的“家教”或学科补习,但是不要过分依赖家教或辅导班。对于基础相对薄弱的学生,可以针对自己的弱项科目补习基础知识。根据作业或复习中的练习暴露的问题查漏补缺,有自己解决不了的问题,千万不要钻“牛角尖”或置之不理,可以打电话请教一下老师或同学!

(二)收集整理错题,选择中考真题适度训练

复习期间,要有针对性地进行知识复习,尽量多做历年中考真题。在做完一套真题试卷后,要及时核对答案,看看哪些题目丢分,弄清丢分原因。通过选择性的做中考真题,与复习配套的习题要注意精选,突出典型性、通用性,能举一反三,不轻易重复训练做,通过适当训练可了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型。但重要的是做题后,要学会反思,善于总结,尤其是做错了题,要去寻找、分析做错的原因。同时,平时反复易错的习题有目的地通过复印、剪贴的方式汇总,专门誊写在专用的错题本上,或用红笔做上记号,便于下一次复习。一些自己暂时还无法解决的问题要请教老师。

要尝试对各种题目进行归类,要在理解基本知识和基本规律的基础上,逐步掌握解决问题的思维方法,提高自己解决问题的能力,不要盲目重复性做题。复习中切记不要稀里糊涂做题,忽视了对课本中基本概念、基本规律的复习,要重视基本运算能力训练,但不要在复习中注重做繁难的计算题,这样容易造成难题解不对,基础题解不好。

(三)梳理考点,形成知识体系与纲要结构

模考中基础知识薄弱的学生,主要是对基本的教学概念、定理理解和掌握不到位,基础知识掌握还不扎实,知识遗忘率较高。有些基本概念、基本规律、基础知识比较模糊,不能准确运用专业术语回答问题。首先要静下心来,针对这类学生成绩落后,加强基础知识薄弱部分的梳理,“重课本、理考点”,查漏补缺,将易混淆的概念、规律加强对比、区分,配以适当的练习进行巩固。对《中考说明》中所列考点重视理解分析,要逐点扫描,逐个过关,扫除复习中的一些盲点,忌呆板机械记忆。其次要关注热点。考生要分析每年中考命题的必考点,这些必考点也就是中考命题的热点。其次要留心冷点。有些知识点在复习中鲜有涉及,在冲刺复习中不要因为疏忽造成无谓的失分。第三,要注意解决拉分点。对于相当比例的中等生,要想通过冲刺复习有长足的进步,仅仅做好基础题是不够的,还要适当的关注一些拉分点。对于中考中的拉分点一般不是很集中,建议适当选择一些拉分题进行针对性复习,做到有备无患。

(四)强化答题规范意识,避免无谓丢分

复习中要养成良好的解题习惯,善于抓住得分点。首先要读题仔细,注意解题过程的规范性训练,忌轻视“过程”用语。在平时练习中要重视一题多解,有些试题的结果需要分类讨论,不能考虑疏漏和答题马虎,浅尝辄止。其次,解题中要避免“五种错”,即:看错、想错、算错、写错、抄错。读题和审题是解题的基础,读题不能匆匆而过,应该字字落实,注意不能多字、漏字,语言要规范、通顺,不写错别字。要避免粗心大意,受思维定式和熟题答案的影响。再次,特别是中等和中等偏下的学生,怕麻烦,解题过程简单化,要克服“眼高手低”的毛病。不管试题难度如何,自己会做的就一定要在答卷上体现,特别是一些涉及到容易错、易混淆的知识点复习不能走马观花,复习时不深不透。另外,要适当的安排一些限时解题的训练,重点解决会而不得分的问题,切实提高解题的速度和正确率,拿到应拿的分数,做到“该得的分一分不能少,能得的分一分不能丢”。

(五)注意心态调整,变被动复习为主动应考

不少同学每逢考试心理就紧张,更不要说是中考。那么冲刺复习中应注意有意识地克服这种怯场心理状态。首先要放下畏惧心理。把每次考试当成中考及早进入应试状态,其次考生要正视自己,相信自己,对自己的知识水平有一个恰如其分的评价,保持良好的心态,忌上考场手脚忙乱,自乱方寸,影响自己的真实水平发挥。

中考复习中,不同层次的学生对自己应有不同的定位和要求。首先,要了解自己的学习水平发展现状:哪部分知识学得最好、哪些知识学得不扎实;自己各门学科的优势或劣势等等。如何分析清楚自己的学习现状呢?一是回忆以往的测验考试;二是分析一下自己曾经积累的错题(或分析收集的考试试卷中的错题),弄清是哪一类习题经常出问题,那就是自己学得不扎实的内容或“弱项”。其次,考生要根据自己的实力确定目标,树立起自信心,不能因为一轮中一次考试的失利而导致自己丧失信心。针对不同学习水平的同学要分层分类要求,不能一刀切。在尽可能把基础知识掌握牢固的前提下,再去做较难一点的题。

优生和成绩处于中等水平的可上可下的临界生的定位要科学合理,不能钻牛角尖。比如,复习中,要端正学习态度,尖子生对自己不能过于盲目,过于乐观,迷失自我。中等生对自我定位不能过于消极,丧失信心,过于盲从。基础薄弱的学生更不能自暴自弃,悲观失望,放任自己,上课不听,作业不交,课上睡觉。三类层次的考生要根据自身定位,给自己定一个相对合理的目标学校,目标学校的要求应略高于自己的实际水平,但通过考生的努力又有实现的可能,从而激发自己的学习的主动性,以此来调整好学习状态,变被动学习为主动学习。

(六)关于答卷顺序、要领

中考区分度不高,考察内容基础知识约占70%,中档题主要考技能应用占20%,高档题占10%主要是综合能力、应用能力的考查,主要是区分高层学生。

考试一定要审好题,审题是考好试的第一步。审题不准,第一步弄错了,就有可能造成“一步错,步步错”的结果。所以,高效率的解题,必须从审题开始。

有些同学拿到试卷就做,按题目顺序一条一条地做下去,如果遇到难题,就卡住了,既耽误了时间,又影响了情绪。因此,有些同学就总结出答题“先易后难”的技巧,先解答那些觉得容易、花时间少又容易得分的题目,遇到难题,就跳过去,继续往下做。直到把题目过一遍后,再回过头来把第一遍没做过的题目再做第二遍,会做的题做好后,再去攻克难题。这样不仅拿到了基本分,而且还因为解题顺利给自己增强了信心,从而使思维能力增强,甚至开始认为无法解答的题目,也能全部或部分地解答出来。

能拿到手的分再少也多,拿不到手的分再多也少。

如果你把十分钟全用来做那道15分的题,结果可能1分都换不回来;可如果你把十分钟先用来检查那3分的错误,结果可能换回3分来。

到底采取什么答卷顺序,我们应该因人而异,采取适合自己具体情况的答卷顺序。但不管采取什么样的顺序,在答题前都应当浏览一下整个卷面,对全部试题的题量和难易程度有一个大致的了解,做到心中有数。

解题力争一次成功,容易出错的地方,每做一步都要对着草稿纸检查一下,发现问题及时纠正,这样不至于一错到底。

有拿不准的题目,应在草稿纸上简单地列出提纲,写出自己要回答的主要观点,思考一两分钟,看看观点是否合理,是否有遗漏或重复的地方,想好了以后再动笔,这样可以做到语言扼要,抓住重点。

阅卷一般是“分步”得分或“分部”得分。如,列方程解应题是从假设、列方程、方程检验、答案等,都是一步一步给分的。即使题目不会做,“假设”一步的分数总是可以拿的嘛;像政治这样的学科则采取“分部”得分法,如一个题目要从五个方面回答,那么将这个题目的分数分到五个方面去,答一个方面就给相应的分数。所以即使懂得一两点也要写出来。

解答选择题可按这样的顺序:细心读题;仔细思考每个选项;选择正确答案。

当你不能肯定答案时,可采取这样的对策;先划去肯定错的选支,再将余下的选项互相比较,选择你认为最好的一个。此外,还应注意两点:(1)每次写答案要看清选择的号数;(2)做好后无须全部重看一遍,因为不存在文字书写错误,倒不如多留点时间去做其题目更好。

材料分析题解题可分三个步骤:审读题干、构思、组织答案。

审读题干的目的在于准确理解题意,理解题意是解题的关键一步,题意未审读,匆匆答题,往往下笔千言,离题万里,驴唇不对马嘴。因此必须仔细阅读题干,并了解关键词。

构思,理解关键词后,在纸上记下最初的各种想法,然后再看看问题中的关键词,从众多设想中挑出与题意最贴近的设想加以组织,列出明晰的提纲。好的提纲可保证不会离题。

组织答案要注意开门见山触及主旨,抓住要点阐述,要使用题干中的词句概括要点,使思路连贯。做论述题还要注意使用术语,而不能过多地使用个人化、文学化的语言。

端正清楚的字迹,排列整齐的行距,和天马行空的潦草字相比,肯定会赢得阅卷老师的好感。

2011年初中毕业班工作经验交流材料

在教育理念不断更新的今天,中考已成为学生综合能力、素质的全面考察,也是衡量一所初中办学质量的重要标准。为提升学校的办学水平、促学校整体发展,更为了对每一位学生负责、促学生和谐(全面、有个性、可持续)发展,行知学校把毕业班工作作为全校工作的重中之重,全力以赴、踏踏实实,为毕业班工作提供支持和服务。

一、目标引领

2011年,我校结合“创造教育”的特色办学理念和学生实际,我们提出如下二维目标,并以此作为毕业班工作考核的依据:

1、促学生全面、可持续发展。

体育和理化试验考试分值虽不高,但对锻炼学生的身体素质和动手能力有非常重要的影响;综合素质测评虽对学生升学影响不大,但对塑造健全人格、促进心理成长意义重大,因此,我们不仅仅关注学生文化课成绩的提高,也关注学生的体育素质和实验操作动手能力的培养,关注学生综合素质的培养和心理引导。

转化一个后进生的意义远大于培养一个高材生。关心每一位学生,不让一个学生掉队是我们毕业班工作的追求,所以我们不仅仅关注学校平均分,更关注是否每位学生都能升入理想的学校继续学习。

2、促学生个性发展,培养创新型人才。

今年,我校的第一届科技创新特长班即将毕业,三年中,他们在各级科技创新大赛中收获了累累硕果,各科成绩也非常优秀。依托该班,并把经验拓展到整个年级,我们确立的今年中考另一个目标是:夯实基础,发挥特长,培优创优,努力培养一批有个性特长的优质人才。

二、完善目标达成体系。

上述目标的实现,需要举全校之力,上至校长,下至每位教师、学生、家长,必须通力合作,统筹安排有限的时间和资源,实现效益最大化,确保2011年中考目标的实现。

1、成立初三毕业班工作领导小组,加强毕业班工作的监管与落实。

2、各科室通力合作,全力服务于毕业班工作。

教务处、教科研处、政教处、总务处在制定计划、组织落实时始终本着毕业班工作优先的原则,支持、服务于毕业班工作。

3、发挥年级组和学科组的作用。

定期召开毕业班教师会和学科组教师会,加强交流沟通,优质资源共享,让班级管理与学科教学中的成功经验和典型事例得到推广。

4、充分调动毕业班班主任的积极性,增强班级团队的凝聚力。

学校组织班主任外出观摩、学习,参加相应的培训,提高班级管理能力;由班主任组织学科教师召开班情分析会,针对班级存在的问题和学生个体差异进行探讨,充分发挥班级团队整体教育效应。

5、加强毕业班教师队伍建设。

既为毕业班教师提供相对宽松、便利的工作环境,也对各教学流程提出明确的要求;充分发挥骨干教师的示范作用,促全体毕业班教师提高;把中考目标细化到班级和学科,区分传统的优势学科和薄弱学科,对各科、各班成绩的A等比例、优秀率、合格率、平均分提出明确要求,明确教师努力的方向。

6、关注每一位学生。

帮助学生明确自己的目标,激发学生的内在动力;对学生进行分类指导,帮助学生弥补弱点,发挥特长;关注学生心理健康,及时疏导学生的临考压力;家校协同,让家长、家庭成为学校毕业班工作的一部分。

三、多管齐下促提升。

1、夯实基础,抓好教学常规。

常规工作是毕业班教学质量提高的基础。要求我们强化管理意识,落实教学常规,进一步规范教师日常教学行为,引领毕业班教师在备课、上课、辅导、测试、补差等具体环节上力求精细、高效。(1)抓好教学常规的贯彻落实,对毕业班教学常规的各个环节(备课、上课、布置批改作业、辅导等)都明确具体的要求,并做好检查记录。(2)加强教学过程管理和教学质量监控。抓好复习阶段检测和每一次模考,做好成绩分析,发现问题,及时采取措施,调整策略。(3)加大检查、指导力度。积极开展听、评课和毕业班教学专题研讨活动,着重加强薄弱学科和薄弱班级的检查和指导,帮助制订整改措施。

2、做好复习工作,优化复习策略。

毕业班下学期大部分时间都在进行复习。合理高效的复习方法能帮助学生少走弯路,突出重点,有针对性的帮助学生弥补弱点,发挥特长。我们要求毕业班教师在复习阶段要做到:(1)做好复习计划,认真备好、上好复习课。(2)全面掌握学生的知识状况,有针对性地复习。(3)充分用好复习资料,把资料和课本结合起来,但不以资料来代替课本。(4)钻研课程标准和考纲的要求,克服复习过程中的随意性和盲目性,不搞题海战术。(5)加强集体教研,不同学科探索适合学生的不同复习方法和训练方法,推进分层教学,搞好阶段性分析总结交流。

3、强化研究意识,提高教学效率。

毕业班教师如果缺乏对教学内容、对象、方法的研究,只是一味按教材教学、复习,是无法培养出适应现代社会要求的创新型人才的。我们要求毕业班老师强化研究意识,做到5个研究:(1)研究课程标准和中考纲要,明确考试要求。(2)研究近年来的中考试题,把握命题趋势。(3)研究试卷评价与分析,掌握答题技巧。(4)研究复习方法和复习方式,提高复习效率。(5)研究学生。关注临界生和学困生,对偏科的学生进行辅导,帮助学困生找到自身的闪光点,从而树立自信。

4、突出质量意识,细化过程管理。

(1)走进班级,走进课堂,全面地、及时地掌握毕业班情况,不断改进毕业班工作,使毕业班工作更切实际,更有实效。(2)做好成绩分析。每次考试后,及时对成绩进行分析,前后比较,横向比较,有针对性地进行质量分析,及时发现问题、及时整改。(3)重视毕业班教师和学生的思想引导。现在正处在中考的攻坚、冲刺阶段,师生心理压力大,学校应关心毕业班师生生活,多与教师、学生交流,及时鼓励、安慰、引导与化解,帮助毕业班师生树立信心。(4)重视体育训练和理科实验操作考试,认真做好综合素质评价工作。针对实验操作和体育训练中存在问题的学生进行“一对一”辅导,确保试验成绩不低于去年水平,争取体育成绩取得突破。

2011年4月13日

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