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他山石的博客

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苏霍姆林斯基说过:“你作为校长,不仅是教师的教师,不仅是学校的主要教育者,而且形象的说,也是一个特殊乐队的指挥,这个乐队是用一些极精细的‘乐器’——人的心灵来演奏的。你的任务就是要听到每个演奏者(教师、班主任)发出的声响,你要看到并从心底里感觉出每个教育者在学生心灵里留下了什么。”——以此作为我的座右铭

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【原】教育不应有太多的功利  

2010-12-31 22:14:00|  分类: 且行且思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育不应有太多的功利

——年末对教育的一点思考

 

说教育没有功利肯定是不对的。因为教育本来就是以教书育人为目的,是一项功在当下,利在千家万户并惠及子孙后代的伟大事业。但教育如果有太多的功利思想,那么不仅对当下无功,而且也会殃及千家万户以及子孙后代的,我以为。

在2010年即将撕下最后一页的时候,我们的教育局组织召开“初中教学工作会议”,这是很多年来没有召开过的会议,在这个会议上教育局表彰了六所“2010年中考优胜学校”,我们学校是其中之一。在这个寒冷的季节里,这多少带给我们一些振奋和慰藉;虽然在24所初中里,我们也进入到前六,但对于这样的评比结果,我们又没有太多的兴奋。

我们不想否认评比的公正性,我们也不想对别人取得的成绩说三道四,我们只想谈一谈自己的一些想法。

有很多老师对我说:校长,我们在非中考学科检测方面太吃亏了,我们实事求是地考试,地理生物成绩没有一点水分,你看看,我们才80来分,人家可是99分、100分;干脆,我们也不搞奖惩吧,即使要搞的话,也可以来个二次考试。上面检测时来点虚的,上面考完后,家里再重新制卷考一次,那时的检测就来点实的。

我不能指责老师说的一点道理都没有,因为这几年,我们在地理生物的成绩检测方面是吃了不少亏,学校这几年已经把地理生物学科纳入教师的年度考绩,与中考科目一样奖惩,其目的是为了严格执行课程标准,力求开齐开足课程,并且最主要的想法是为学生的后续发展考虑。

我承认,我也曾这么想过,为了学校的排名,为了多拿份奖金,为了自己的名利,有什么不可以灵活一些呢。但我的潜意识告诉我,绝对不能这样做。因为我一直记得,同一位全国名师交流,那位名师对我说:“做一名好老师可能只能影响自己的学生,而做一名好领导,影响的是自己学校的老师,再让这些老师去影响更多的一代一代的学生,从这个角度看做领导的人生价值一定更大!”我想,如果我不能坚持正确的评价观,那么就不只一个老师们会受到我的影响,说白一点,老师们肯定会让学生甚至教学生弄虚作假,抄袭作弊。这样,老师在学生们心目中的形象会大打折扣,老师的不诚信又会传染给一个一个的学生,以致有更多的学生学着不诚信。

校长一个人的思想会影响到全校老师,全校老师的思想又会直接给全校学生造成不可估量的影响——这样的教育是我们教育人能为的么???!!!

所以我一直做老师们的工作,宁肯评比时名次吃点亏,也不能亏了我们的学生。现在我的老师已经逐渐接纳了我的这个观点,想取消地理生物奖惩考试的人也基本上没有了。

还有老师对我说:校长,我们每年的评比学生基数太大,我们也把那些成绩不理想的学生和那些调皮的学生撵走吧。不让他们参加中考,我们的管理既轻便,我们的成绩排名也自然进前三。

我说,大家想想,那些调皮的学生,初中还没毕业,你就把他赶出校门,让他早早地进入社会,这不是对这些学生对这些学生家长不负责任吗,这不是给社会增加包袱对社会不负责任吗?况且,他们今天成绩的不理想并不代表明天的他不成才。大家还是应当多想想,我们办学校,我们办教育到底为的是什么?!

还有这样一些现象,某些人为了显摆自己工作细致,关起门来造车,编出这样那样的许多制度,而实事上有相当一部分制度却是形同虚设;某些学校为了应付上级检查,会发动全校师生没日没夜地做材料;还有这样一些人,看到人家创什么特色,也跟着搞特色,而所谓的特色仅仅是学校几个人或几个有特长的学生摆弄摆弄而已;……

罢了罢了,还是不说了吧,我一向信奉“言多必败”这四个字,一向不喜欢对别人说三道四的;以我自己看来,我还是很容易看到人家长处的,可能今天酒多了一些吧,所以胡乱言语这么多,请大家见谅。

不过我是真心希望,我们的教育少一些功利,多一份明净!

还是回到今晚写博的初衷吧——2010年即将成为过去,2011年新年马上就要来临,他山石在此送给大家最诚挚最美好的祝福:新年快乐,合家幸福,万事如意!!!

 

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