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苏霍姆林斯基说过:“你作为校长,不仅是教师的教师,不仅是学校的主要教育者,而且形象的说,也是一个特殊乐队的指挥,这个乐队是用一些极精细的‘乐器’——人的心灵来演奏的。你的任务就是要听到每个演奏者(教师、班主任)发出的声响,你要看到并从心底里感觉出每个教育者在学生心灵里留下了什么。”——以此作为我的座右铭

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【教师作品】丽虹桥畔的思考  

2009-12-10 16:35:04|  分类: 香茗风 |  标签: |举报 |字号 订阅

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丽虹桥畔的思考
发布时间:2009-12-09    作者:麦中物理教师汪水根
 

2009年11月24日,我带着激情,揣着梦想,踏入了梦寐以求的高等学府——华东师范大学,开始了对我12年教师生涯中最具影响力的一次培训历程。20多天的培训,我聆听了应俊峰、文新华、刘莉莉、冯大鸣等教育大家对教育问题的精彩解读,对学校发展的独到见解,他们那充满哲理的语言和见解让我顿开茅塞,感悟颇多;在参观上海市名校的过程中,名校浓郁的文化氛围和优化的育人环境,让我豁然开朗,眼界大开;在与陆桂英、刘国华、芮仁杰等名校校长的近距离接触中,他们的人格魅力、智慧胆识、管理艺术,让我耳目一新,钦佩不已。虽然培训已经结束,但名家们的声音依然在耳畔回荡,美好的教育前景依然在眼前闪现!

教育部中学校长培训中心的应俊峰教授在专题讲座中多次提出“为什么一些地方‘人才辈出、江山依旧’”这样一个令人深思的问题,让我不禁想起我们办公室的一次“精彩”讨论:一部分老师认为麦元中学如此高的升学率不是在为家乡做贡献,不利于家乡的可持续发展。理由很简单:素质好的学生考上了大学成为了“外地人”,在家乡生儿育女的是素质差的学生,影响我们下一代学生的素质(影响优生和日后的家庭教育)。当时的我不置可否,没去多想,只是一笑了之。学习期间应教授提出的的这一问题激起我对这一问题的思考:安庆的安九公路两旁有大量闲置的厂房,这原本是一家很有规模的服装厂,现在倒闭了。其缘由是农忙时一工人因干农活而请假,厂方扣了他的奖金引起他的不满,事后他以“老板到我们这来发财还扣我们奖金”的理由教唆三十多工人离厂。这里既有管理者的问题,也有被管理者的素质问题。这些被管理者是谁?不就是我们当地教育出来的没机会上大学的那批人吗?他们的素质有问题说明什么?不正是说明我们的教育在全面培养人才素质方面还有欠缺吗?每年1000名学生最终有500名学生考走了,而剩下的500人要留在望江建设家乡,如果我们真正地进行素质教育,关注每一个学生的发展,重视全体学生综合素质的全面提升,那剩下的这500人一定能为家乡作出更大的贡献!

望江县麦元中学是一所有着四十年校史的农村初级中学,在上级领导的关心和一代代麦中人的努力下,教学质量始终保持在全县农村初中前茅的水平,在全县及周边县都有较高声誉。但作为唯一一所布局调整中的非乡镇所在地保留的学校,和其它学校相比,一无师资优势、二无硬件优势、三无地理优势,我们唯一引以为豪的“高升学率”与“学生没有后劲、没有潜能”的评价相比也显得有些不协调。麦元中学究竟应该本着怎样的一个思路去发展,这是我一直在思考的问题,我想要学校健康发展起码应该做到如下几点:

一、不做不动脑的事,做出思想来

近年来,教育中出现了教师职业倦怠的现象,原因何在?培训期间很多教授为我们做了精彩解读!现代学校担当着“让学生和谐发展,让教师幸福成长”之责,而我们现行的一些教育管理制度要么是“为学生的分数而努力”,要么就是学生的发展、教师的发展“一实一虚”或“两张皮”。“匠是在重复,家是在思考!”看看我们身边的很多教师每天都在“重复昨天的故事”,前赴后继地沦落为“教书匠”!种种教育中的缺陷使得教师队伍“一潭死水”,缺乏应有的活力,客观上造成了少数教师的懒散现象和对教学工作的麻木、不求进取的心态。这种状况是有悖于日益深化的教育改革趋势,有悖于时代对教育的要求与需要的,也是一个急需解决的问题,怎样解决?要靠领导!

2008年望江县所有的中小学都制定了学校发展规划。椐笔者了解很多学校发展规划是在以下两种情况下制定出来的:、校长或中层干部参与制定学校发展规划。这是目前最为常见的形式,只是由校长或校长指定一教师制定规划初稿,在中层干部中进行讨论,修改后定稿。这种发展规划校长认同,但是教师不一定认同,必将难以实施。2、由外请专家帮助制定学校发展规划。请大学教授、专家来帮助学校制定学校发展规划,以提高学校发展规划的战略性、理论性、系统性,但由于外请专家时间有限,对学校缺乏足够的了解,他们在制定学校发展规划时参与程度较低;专家制定的规划往往执行难度大,不太切合学校发展的实际,管理者和教师对这种规划的认同感不强。所以,一般来讲学校的规划很难落在实处。

通过培训,我认识到发展规划要建立在对学校自身核心竞争力和比较优势的认知、培育的基础上。好的规划应有利于调动教师教育教学改革的积极性,激发教师为教育事业奋斗终身的热情,促进教师素质的全面提高,只有这样学校才有发展后劲,才会保持可持续发展的势头,以确保教育教学质量双丰收!

麦元中学在制定发展规划的过程中,充分发挥教师的主体性、自主性,畅所欲言,提出了既基于历史、又面向未来的“和谐发展、共同成长”的办学理念,围绕“为学生可持续发展奠基”、“为教师专业成长助力”来讨论、撰写并报批学校发展规划。麦元中学正努力让教师懂生活、有爱心、富有感召力,成为一个内心世界丰富,富有教育智慧的教师。麦元中学的办学理想是把麦元中学办成师生共同发展的乐园,在这个乐园里全体教师秉持真诚和信赖、慧心与创意,使学生快乐学习,健康成长,追求卓越。

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二、不做应付检查的事,做出实效来

狠抓教学质量是学校的主打工作,而保证教学质量的关键之一在于备课。备课在一定意义上讲是教师的艺术设计,设计得科学、合理,课才会上得生动有趣,课上得生动有趣,教学质量才会有保证,所以,每一份好的教案都是教师智慧的结晶。然而,目前实际存在的备课状况令人担忧,一些教师喜欢把讲课的简单思路写在课本上,也有的教师因为“忙”不备课抓起课本就到班级去上课,这种粗线条的或无准备的课能上好吗?教学质量又从何谈起呢?当听说学校将要检查备课笔记的时候,匆忙找来一本教案集加班加点地抄写,这样应付式的备课还有意义吗?而大多数学校都在做机械重复的事,学校的检查监督停留在“有、无”的层面上。新课改要求给教案松绑,呼吁教学设计“活页化”——一轮详案,反思、改良年年、时时方便加!因此,加强备课研究至关重要!

三、不做人云亦云的事,做出个性来

学校个性是学校基于外部环境、学校历史、生源状况、师资结构、办学条件等客观因素和对教育理解、行为方式的不同,区别于其他学校的教育特征,是沉淀于学校教育教学的每个细节和环节中的品质和风貌。东庐讲学稿的成功,让很多学校仰慕不已,走近讲学稿、编制讲学稿络绎不绝。笔者前段时间就此问题和合肥瑶海区一物理教师作了深入的交流和研讨。讲学稿上要求把预习落到实处,但学生预习后一知半解,失去了物理的神秘感,探究也没意思,所有的“探究”均变为“验证”,我们都感觉不适合我们物理的每一堂课。学校办学思想具有学校个性发展的“特适性”,区别于教育理念“普适性”。其实,在生活中我们都懂得,不管买什么鞋子,合脚最重要;不管选什么服饰,合身最重要;不论追求什么,合适最重要。通过培训,我认识到:学校的发展应根植于学校背景,合适的才是最好的。

四、不做机械重复的事,做出灵气来

无独有偶,笔者今年在已过去的大大小小的节日里接到十条这样的短信:今天是节,祝您:生活像教师形象——高贵,钱包像教学任务——沉重,烦恼像教师薪水——很少,快乐像批改作业——繁多,幸福之花像教研会——常开!这一短信虽有些夸张,但他却真实反映了我们日常的教研活动是如此的机械重复,毫无实效。例如我县众多的学校组织了部分教师远赴上海、南京、合肥、安庆听课观摩。许多教师在参观学习的过程中,受到触动时心潮澎湃,决心回去大干一番,但回到本单位,面对熟悉的环境,熟悉的面孔,熟悉的繁杂的事务,一段时间那种激情便烟消云散,一切如故。望江县正选派英语、物理教师在安庆师范学院进行半年的培训。应该来说,这一系列措施的落实,能使我校教师无论从教学理念方面,还是教学技艺方面能快速地提高。在研讨教师培训工作的座谈会上徐应和副局长提出的“训后教师的管理问题”,直面了我县教师专业发展的“实效”的困惑。教育是一项需要“灵气”的事业,教育事业要求我们敢为先、乐创造、与时俱进、善找契机!

五、不做高耗低效的事,做出效能来

高效的教师专业发展活动应是持续进行、前后衔接的,而不应该是一次性的、孤立的、不相衔接的。综观我县学校所有的活动都是在于上级部门“链接”,今年省里有“教坛新星”比赛我们就提前来个“教学能手”比赛,下个月县有“物理教师优质课大赛”我们提前把家里的物理老师比比。其实校本研修活动可以形式多样,通过资深专家的报告,使教职工认识到落实素质教育是实现基础教育本质的回归;通过课堂教学改进计划的实施,可以反思教学中的得失,追求更好;通过教学比武,可以让教师展示各自的风采,逐步形成自身的教学风格,取他人之长,补自己之短;通过课件制作,可以提高信息技术与学科整合之水平;通过论文评比,可以让教师理论联系实际,各抒己见,展示教师各自的专业水平。上述种种我们很多学校都做了,出不了成绩问题在我们教师专业发展活动是孤立的、不相衔接的。

六、善把自发个体行为引导为自觉集体行动

“鲶鱼效应”表明赋予我们压力和动力,能最大限度地激发我们的潜能,提高学习和工作的效率,能使我们的集体更富有生气,丰富我们的生活,增添学习和生活的乐趣。我们教育内部要善于运用“鲶鱼效应”。辽宁省能够从九十年代初就将魏书生捧出,并且一树到底,才会有魏书生今天的影响力,同时也会在当地带动一批批“名师”、“特级教师”、“首席教师”像雨后春笋一样产生;上海市只要发现有先进思想出来立刻大力宣扬全力扶持,正是如此,才有了上海市教育今天的百花齐放和全国领先地位。榜样的力量是巨大的,我们很多教师在专业发展上做了一些有益的尝试,我们的学校就应该对此保持有敏感,发挥榜样的作用,利用典型引路,把这种自发个体行为引导为自觉集体行动。

置身于风景如画的华师大校园,秀美的丽虹桥横跨丽娃河两岸,宛若彩虹飞架。凝视繁星点点的夜空,憧憬宛若天河般深邃的思考。匆匆而来又匆匆作别的我,思考也许非常浅薄,文字的落脚点也许很小很低,好在想起格力空调总裁董明珠的一句话“我不干大事,只关注每天的小事,小事处理好了,自然就没有什么大事了”,这句话更坚定了我将小事和小的文字“专注”地表达的信心和决心。愿我们这些因教育而感动的人:多学习吧,教育思路只有在学习积淀中开阔;多反思吧,教育认识只有在不断反思中提高;多动笔吧,教育智慧只有在不断动笔中凝聚笔端;多实践吧,教育是一项惠泽国家的伟大事业!


引文来源  丽虹桥畔的思考 - -望江教育局

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